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235
Libro para el maestro
201
I
HISTORIA
CAUSAS DEL
IMPERIALISMO
Desarollo
industrial y
mejoras
tecnológicas
Creencia en la
superioridad
de la cultura
occidental
Revolución en
el transporte y
medios de
comunicación
Necesidad de
mercados y
materias
primas
Lucha entre
las grandes
potencias por
el poder
mundial
> Copien el esquema en su cuaderno, clasifiquen las causas por ámbitos. Iluminen con
azul las que corresponden al ámbito económico; con rojo, las políticas y con verde,
las culturales o de tipo ideológico.
Seguramente algunos aspectos de los procesos que se mencionan en el esquema les
parecen familiares, pues han estudiado sus antecedentes en los bloques anteriores.
•
De acuerdo con lo que saben hasta ahora, escriban en su cuaderno una breve descrip-
ción de cada uno de los procesos históricos que dieron origen al imperialismo de acuer-
do con el esquema. Pueden elaborar un cuadro para sistematizar sus ideas previas.
•
Comparen lo que anotaron y modifiquen sus descripciones o compleméntenlas si les
parece necesario. Recuerden que deben tener presente el trabajo de esta sesión, por-
que lo enriquecerán a lo largo de la secuencia.
Uno de los cambios más decisivos
Ahora conocerás algunos aspectos de uno de los procesos que mayor impacto tuvo en el
desarrollo del imperialismo a mediados del siglo XIX: la revolución en el transporte y los
medios de comunicación.
Ideología:
Conjunto de
ideas religiosas,
políticas o
culturales que
caracteriza el
pensamiento de
una persona,
grupo o periodo.
SESIÓN 71
Durante el siglo XIX el ferrocarril fue un símbolo de progreso y
esperanza y el principal instrumento que utilizó el imperialismo para
expandir su poder por diversas zonas del mundo.
Por su parte, el barco de vapor sustituyó progresivamente a los
veleros tradicionales con lo que contribuyó a la renovación de los
sistemas de transporte internacional.
•
Causas económicas: Desarrollo industrial y
mejoras tecnológicas, revolución en el
transporte y medios de comunicación,
necesidad de mercados y materias primas.
•
Causas políticas: Lucha entre las potencias por
el poder mundial.
•
Causas culturales (ideológicas): Creencia en la
superioridad de la cultura occidental.
Tome en cuenta que la división por ámbitos es
una clasificación convencional que se utiliza para
comprender los procesos históricos, pero que es
necesario reconocer las interrelaciones que
existen entre ellos.
Recuerde que los alumnos deben utilizar
diferentes formas para registrar y sistematizar
información. Una de ellas son los cuadros
comparativos, ya que permiten observar los
avances o contrastar lo que sabían al inicio de la
secuencia
contra lo que han aprendido hacia el
final de ésta.
En esta actividad, sugiera a los alumnos que
usen nuevamente un cuadro con tres columnas:
una para anotar la causa, otra para los
conocimientos previos trabajados en esta
actividad y una más para modificar o complemen-
tar esos conocimientos con el trabajo de las
siguientes sesiones. El siguiente ejemplo les
puede servir.
El tiempo en el aula
En las siguientes sesiones el trabajo consistirá en
profundizar en la noción de multicausalidad. El
propósito es que el alumno, mediante el uso de
diversas fuentes, elabore sus propias conclusiones
sobre las causas que dieron origen al imperialis-
mo. Por otro lado, en estas sesiones se darán
algunas pautas para que el alumno continúe
desarrollando las habilidades para el tratamiento
de fuentes de información.
2
Desarrollo industrial
y mejoras
tecnológicas.
Causas
Ideas previas
Nuevo conocimiento