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¿Qué aportaciones sobre la evaluación del aprendizaje a través del portafolio encontraron en los
textos?
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Según los textos, ¿por qué se dice que está estrategia promueve la autoevaluación y la coevaluación?
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¿Quiénes deben elegir los documentos o trabajos que se incorporan al portafolio o carpeta?
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¿Cuáles son las características o tipo de trabajos que deben incluir en el portafolio?
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¿Qué tipo de portafolio (estructurado o abierto) es el que su maestro (a) les ha propuesto trabajar este
ciclo escolar?
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Sugerencia didáctica
Con el apoyo de su maestro, organicen el material y los trabajos que han elaborado durante el ciclo
escolar en varias categorías, evitando hacerlo por asignaturas. Por ejemplo, todos los trabajos de
investigación, redacción libre de de textos, solución de problemas, mapas conceptuales, etcétera. La idea
es que identifiquen las habilidades, conocimientos y competencias que estos trabajos pretendían lograr al
realizarlos (de ahí la importancia que su maestro (a) los oriente).
Cuando
hayan
terminado
de
organizar
los
trabajos
en
categorías,
en
cada
una
elaboren
subcategorías: los mejores y que los hayan dejado satisfechos con sus resultados. En necesario que
elaboren una breve opinión o explicación que del porqué hacen esta selección.
Esta actividad se sugiere que la realicen al término de cada bimestre, con todos los trabajos escolares de
todas las asignaturas y con base en las categorías que establecieron al inicio, o bien, las que su maestro
(a) sugiera.
Cuiden que todos sus trabajos tengan anotada la fecha en que fueron elaborados, con la intención de
ubicarlos en el tiempo y sea más fácil observar la evolución en su aprendizaje.
Elaboren un índice de los trabajos que se incluyen en el portafolio y el periodo de tiempo en que fueron
realizados. También es importante que cada trabajo vaya acompañado de una reflexión personal, o una
autoevaluación que describa lo que significa para ustedes este material, lo que aprendieron al
elaborarlo y las dificultades que enfrentaron en su realización.
Es importante destacar que, el contenido del portafolio puede variar en función del tipo o modelo que
sugiera su implementar maestro (a) en el grupo.
Otra de las ventajas que tiene el uso del portafolio como estrategia de evaluación es, que permite
valorar la evolución del aprendizaje a partir de la flexibilidad que existe para revisar, corregir, añadir o
sustituir los trabajos que en él se incluyan; no obstante, deberán incorporarse como evidencia todas las
versiones de dichos materiales, con su respectiva nota del proceso que siguieron para su elaboración.