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217
Libro para el maestro
ESPAÑOL
173
III
4
2
2.
Lean el siguiente informe de experimento escrito por un alumno de secundaria. Al
terminar, realicen las actividades propuestas.
Vaso
Azúcar (gramos)
Agua
Color
1
0
150 ml.
rojo
2
14
150 ml.
naranja
3
28
,,
amarillo
4
42
,,
verde
5
56
,,
azul
6
70
,,
índigo
7
84
,,
violeta
Material:
báscula, azúcar, probeta
Procedimiento:
primero nivelamos las balanzas con los vasos y luego echamos la
cantidad de azúcar deseable en cada vaso.
Cuando cada vaso estaba listo con sus grs. de azúcar luego echamos agua (150
ml.) en cada vaso y formamos una mezcla homogénea.
Fuimos echando con mucho cuidado vaso por vaso, del menos denso al más denso.
Y se formó un arco iris.
•
Comenten las siguientes preguntas:
a)
¿Qué le falta al informe de experimento del alumno para que se entienda mejor?
b)
¿Cuál creen que es el propósito del experimento realizado?
•
Observen las imágenes que ilustran el experimento tal como está descrito y co-
menten si podrían obtener esos resultados en caso de realizarlo o repetirlo de esa
manera. Justifiquen su respuesta.
•
Observen las imágenes de la página siguiente que muestran el experimento tal
como se realizó. Comenten el procedimiento y discutan cuál creen que es el pro-
pósito del experimento.
1
3
2
2.
Pida a un alumno que lea el informe
en voz alta e invite al grupo a
comentar las preguntas.
El propósito de esta actividad es
mostrar un informe para que los
alumnos identifiquen sus limitaciones
y reflexionen sobre la importancia de
redactarlo claramente, para que sea
comprendido por el lector. Explique a
los alumnos que seguirán trabajando
sobre este texto para mostrar algunos
aspectos importantes que les ayudarán
en la revisión y reescritura de su
propio informe de experimento.
(20 min.)
2. Posibles respuestas:
a) y b)
Acepte respuestas que
señalen las limitaciones del
informe leído debido a su
estructura, la ausencia de
propósito y la imposibilidad
de replicarlo por no contar
con la información
indispensable para repetirlo
(material completo, pasos
a seguir).
•
No es posible obtener los mismos
resultados, ya que el texto es tan
deficiente que describe un proceso
mágico, irreal.
•
Acepte respuestas que muestren el
orden correcto de cada uno de los
pasos, de acuerdo con las
ilustraciones anteriores. Como
propósito del experimento, los
alumnos pueden mencionar
aspectos como la comprobación de
la densidad en diferentes líquidos o
la creación de estratos de colores a
partir de mezclas con distintas
cantidades de azúcar disueltas en
agua.