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Libro para el maestro
ESPAÑOL
179
III
3.
Utilicen las siguientes pautas para iniciar la revisión de las notas o el reporte que
eligieron.
SESIÓN 5
Aspectos
Revisa si:
Ideas/ Contenido
•
El título menciona el experimento.
•
El propósito expone lo que se va a investigar o demostrar mediante el experi-
mento.
•
Se enuncian todos los pasos o momentos principales del experimento y los da-
tos o resultados obtenidos.
•
Se explican las causas de lo observado relacionando lo que dice la teoría con los
datos obtenidos.
•
Se incluye la información y las fuentes consultadas.
Organización
•
En la introducción se definen el propósito y la importancia del experimento,
preguntas de investigación y el material utilizado; también incluye el resultado
de la investigación teórica.
•
Los eventos se exponen conforme al procedimiento para realizar el experimento
•
Se identifican los pasos o momentos más importantes del experimento.
•
Se muestran los resultados y el análisis en las conclusiones de acuerdo con los
datos obtenidos.
Herramienta Redactarte
4.
Comiencen con la reescritura de la introducción de su reporte de experimento, inclu-
yendo la información que buscaron en la sesión anterior, a partir de las pautas y el
texto modelo.
En esta sesión continuarás con la revisión y reescritura de tu reporte de
experimento con la ayuda de otras pautas de revisión.
1.
Utilicen las siguientes pautas para continuar la revisión de su informe. Marquen con
lápiz los cambios que realizarán a su texto.
Aspectos
Revisa si:
Oraciones
•
A lo largo del reporte se utiliza consistentemente la primera persona o se usan
la forma impersonal y la voz pasiva.
•
Se utilizan adecuadamente oraciones principales y subordinadas en las descrip-
ciones y explicaciones.
•
Se emplean conectores o nexos para enlazar oraciones y párrafos.
•
Se utilizan adecuadamente los tiempos verbales en las oraciones compuestas.
Herramienta Redactarte
usar como herramientas para corregir
y reescribir su texto. Explique a los
alumnos que, antes de atender
aspectos más específicos, como
la ortografía y la puntuación, es
recomendable evaluar los aspectos
más generales de su texto, como el
contenido, las ideas y la organización.
Para modelar la revisión tome el texto
de algunas parejas y sugiera cambios
de acuerdo con las pautas.
(15 min.)
Herramienta Redactarte
Utilice la opción con tecnología para
revisar los reportes de experimentos.
4.
Oriente a los alumnos para empezar
a reescribir su informe apoyándose en
la SDE
Contraste entre coordinación y
subordinación
de la página anterior.
Pídales que utilicen la información que
investigaron para incluir o ampliar
explicaciones. Puede modelar con la
introducción del reporte.
(20 min.)
Sesión 5
Los alumnos continúan la revisión
y
la reescritura de su reporte de
experimento mediante otras pautas.
1.
Antes de iniciar la revisión, lea y
comente con el grupo las pautas, con
el fin de que las parejas comprendan
su contenido y las puedan usar como
herramientas para corregir y reescribir
su texto. Comente a los alumnos que,
luego de atender aspectos generales
de su texto (ideas, contenido y
organización), se concentrarán en
aspectos más específicos.
(15 min.)
Herramienta Redactarte
Utilice la opción con tecnología para
revisar los reportes de experimentos.
2.
Revise con los alumnos el empleo
del impersonal y la voz pasiva en
el informe de experimentos. Vean el
video de consulta número 4,
Voz
pasiva en textos explicativos
, de
primer grado de Telesecundaria.
Explique que las oraciones
impersonales y la voz pasiva se utilizan
para enfatizar que lo más importante
en un experimento son las acciones en
sí mismas, sin dar relevancia a las
personas que lo realizan.
Comente que también pueden escribir
su reporte usando la primera persona
del singular o del plural (“observé
que…”, “observamos que…”),
siempre que el uso de una
u otra forma verbal se mantenga
consistente a lo largo del texto.
(15 min.)
2. Posibles respuestas:
Acepte respuestas que señalen los
elementos que se incluyeron en
la
versión reescrita; las explicaciones
nuevas o ampliadas; los recursos
gráficos que facilitan la comprensión
del experimento, entre otros.
3.
Antes de iniciar la revisión, lea y
comente con el grupo las pautas, con
el fin de que las parejas comprendan
con claridad su contenido y las puedan