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Libro para el maestro
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SECUENCIA 4
3.
Vean el programa de televisión
Documentos y formularios.
4.
Decide cómo será el archivero en donde guardarás tus documentos personales. Pue-
des utilizar una caja, un sobre, un fólder, una mica, etc. Lo importante es que este
archivo lo tengas completo y al alcance cuando presentes algún tipo de solicitud o
trámite.
SESIÓN 6
TAREA:
Elabora tu archivero personal. Puedes utilizar materiales de reuso. Decóralo a
tu gusto. Reúne los documentos que se incorporarán. Fotocopia y conserva los formu-
larios que conseguiste en tu indagación para utilizarlos en la siguiente sesión y poste-
riormente agregarlos a tu archivero personal.
Para leer
En esta sesión analizarás con el grupo algunas situaciones en las que se violan los
derechos y las garantías de las personas al realizar un trámite de solicitud.
1.
Observen el programa de televisión
¿Se vale o no se
vale?
, con aspectos que apoyan el proyecto de esta
secuencia. Al terminar, realicen las actividades que in-
dique su profesor.
2.
Organicen una conversación en la que comenten:
a) ¿Conocen algún caso en el que al realizar un trámi-
te de solicitud se tuvo alguna dificultad o no se
logró realizarlo? Relaten brevemente la situación.
b) En algunos de estos casos, ¿creen que hayan sido
violados los derechos y las garantías de quien rea-
lizó el trámite? ¿Por qué?
Conexión con
FCyE I
Secuencia 10:
Los derechos
humanos. Criterios comparti-
dos a los que aspira la huma-
nidad. Sesiones 89 y 90.
FCyE II, secuencia 3:
“Analizo
condiciones y garantías para
desarrollarme”. Sesiones 21,
22 y 24.
3.
Vea con los alumnos el programa de
televisión
Documentos y formularios
.
(20 min.)
4.
Sugiera algunas formas de elaborar
el archivero (caja recortada y
decorada, fólder con estambre en la
orilla, forro de cuaderno, bolsa de
plástico, mica, etcétera). Informe
a los alumnos que durante este
proyecto deberán integrar en su
archivero, los documentos originales
o por lo menos una fotocopia de cada
uno.
(10 min.)
TAREA:
Indíqueles que elaboren su
archivero personal.
NOTA:
Si es posible, organice una
visita en grupo a algún centro
recreativo de su localidad (biblioteca,
deportivo o escuela técnica deportiva,
centro social, casa de la cultura, etc.),
para que los alumnos puedan
inscribirse a este servicio.
Sesión 6
Para leer
Observación y comentario del
programa de televisión. Los alumnos
reflexionan sobre la pertinencia de la
información que se solicita al realizar
distintos trámites administrativos, en
función de las garantías que establece
la ley.
2.
Modere la discusión, propiciando
que los alumnos expresen sus
experiencias. Establezca turnos de
participación. Anote en el pizarrón los
casos más relevantes, en particular
aquellos en los que al realizar un
trámite de solicitud hayan sido
violados los derechos y las garantías
de quien realizó el trámite.
(10 min.)
1.
Observe con los alumnos el
programa de televisión
¿Se vale o no
se vale?
; identifique los aspectos que
convenga discutir con el grupo.
(20 min.)