Practica esta lección:
Ir al examen
115
Libro para el maestro
79
ESPAÑOL
III
Para leer
En esta sesión, verás el programa de televisión y leerás para obtener información
sobre un movimiento poético y relacionar los temas tratados con los valores
de la época.
1.
Vean el programa de televisión
Carteles en movimiento,
para conocer la relación de
una corriente o movimiento artístico con los valores y preocupaciones de su época.
2.
Lean en silencio el primer apartado del estudio “La generación del 27” (págs. 315-
325), donde se expone el concepto de generación. Observen cómo se aplica éste al
grupo representado por Pedro Salinas, Jorge Guillén, Federico García Lorca y Rafael
Alberti, entre otros.
3.
Registren la información que obtuvieron. Pueden ampliar el contenido de las fichas
acerca de los poetas que han elaborado hasta el momento, o elaborar nuevas acerca
de las características generales del movimiento poético que eligieron.
4.
Distribuyan entre los miembros del equipo la lectura de los apartados que tratan
sobre los rasgos que definen a la generación del 27 y los temas principales que
abordan estos poetas (págs. 326-332). Decidan qué información incluir para mejo-
rar las fichas de Estructuras poéticas y recursos estilísticos, en el primer caso, y de
Temas abordados, en el segundo.
Herramienta Anota
TAREA:
En caso de que un equipo haya elegido un periodo o movimiento distinto a la
generación del 27, para la siguiente sesión, deberán llevar poemas y una biografía de
alguno de sus representantes.
Para leer
En esta sesión, leerás para analizar los recursos
estilísticos de un poeta que tú elijas. Para
corroborar y ampliar tu análisis, leerás su biografía
y un estudio sobre su obra y los valores de la
época.
1.
Para completar su seguimiento de un movimiento
poético, revisen el índice del libro
Antología poética
de la generación del 27
y decidan qué poeta o poe-
tas desean leer, aparte de los que han leído en las
sesiones anteriores.
SESIÓN 6
SESIÓN 7
Por otro lado, la poesía surrealista,
en el libro
Poeta en Nueva York
,
aborda temas como la violencia, la
destrucción y la marginación que
sufre el ser humano en las grandes
ciudades.
TAREA:
Indique la tarea que los
alumnos deben realizar en casa. A los
equipos que realizan el seguimiento de
otro periodo o movimiento, pídales
que lleven al salón de clase el material
consultado, mientras el resto de los
equipos lo hace con la
Antología
poética de la generación del 27
.
que comparten con sus amigos, y cómo
se relacionan con sus formas de
expresión preferidas.
(20 min.)
2 y 3.
Pida a los alumnos que se reúnan
con su equipo y realicen la lectura del
primer apartado del estudio “La
generación del 27” (págs. 315-325).
Si algunos equipos decidieron hacer
el seguimiento de otro periodo
o movimiento, solicíteles que lean los
textos informativos que llevaron al salón
de clase y realicen con ellos el resto de
las actividades de la sesión.
(15 min.)
4.
Organice a los equipos para que
algunos de sus integrantes lean lo
referente a los rasgos que definen
a la generación del 27 (págs. 326-330),
y otros, lo referente a los temas
principales (págs. 330-332). Una vez que
terminen la lectura, pídales que
compartan la información con el resto
del equipo y juntos decidan cómo incluir
su información en las fichas.
(15 min.)
TAREA:
Indique la tarea a realizar a los
equipos que realizan el seguimiento de
otro periodo o movimiento.
Herramienta Anota
Si utiliza la opción con tecnología
asesore a los alumnos para que
elaboren sus fichas de seguimiento de
acuerdo con los campos de registro
de información.
Sesión 7
Para leer
Lectura y comentario de poemas
seleccionados por los alumnos. Análisis de
recursos estilísticos; lectura de la biografía
del poeta seleccionado y de un estudio
sobre su obra y los valores de la época.
Sesión 6
Para leer
Proyección y comentario del
programa
de televisión. Lectura y análisis del
estudio “La generación del 27” (pags.
315-332). Los alumnos leen para obtener
información sobre un movimiento
poético y para relacionar los temas
tratados con los valores de la época.
1.
Vea con los alumnos el programa de
televisión
Carteles en movimiento
.
Solicite que comenten sobre los
valores, preocupaciones y afinidades