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Libro para el maestro
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SECUENCIA 3
2.
Lean en silencio dos o tres poemas del autor que eligieron. Comenten, para definir el
contenido de las fichas correspondientes:
•
Estructuras poéticas y recursos estilísticos
•
Temas abordados
•
Interpretación individual y respuesta emotiva
Herramienta Anota
3.
Lean la biografía del poeta seleccionado y la sección del estudio “La generación del
27” que comenta su obra.
•
Decidan qué información incluir para ampliar las fichas que han elaborado hasta el
momento.
•
Elaboren una ficha sobre los valores sociales, políticos y culturales reflejados en los
poemas que leyeron.
TAREA:
Buscar imágenes para ilustrar los poemas que más les hayan gustado, diapo-
sitivas, música de fondo para la lectura de los poemas, material para la elaboración de
una presentación electrónica en computadora, cartón, tijeras, pegamento, cinta adhe-
siva, palos de madera, hilos de diferentes colores y otros, para planear la exhibición de
su cartel móvil en la exposición multimedia.
1.
Pida a los alumnos que se reúnan
con su equipo y discutan si desean leer
a un solo poeta o a varios. Explíqueles
que dentro de cada equipo pueden
trabajar todos juntos, por parejas o
individualmente. No es importante la
cantidad de fichas que elaboren, sino
cómo logren conjuntarlas para crear su
cartel móvil. En caso de que algunos
equipos hayan decidido hacer el
seguimiento de otro periodo o
movimiento, leerán los poemas que
llevaron al salón de clase; con ellos,
realizarán el resto de las actividades
de la sesión.
(10 min.)
2.
Ayude a los alumnos a completar
sus fichas, formulando preguntas para
que expliquen su interpretación de
cada poema; por ejemplo:
¿Qué temas abordan los poemas?
¿Qué versos les parecen difíciles de
interpretar? ¿Qué sentimientos les
produce el poema? ¿Qué situaciones
parecidas conocen, a partir de sus
lecturas o su vida personal?
(20 min.)
Herramienta Anota
Si utiliza la opción con tecnología
asesore a los alumnos para que
elaboren sus fichas de seguimiento de
acuerdo con los campos de registro
de información que ofrece esta
herramienta. Muestre la utilidad del
campo de
Palabras clave.
3.
Si los alumnos tienen dudas sobre
cómo elaborar la ficha sobre los
valores sociales, políticos y culturales,
remítalos a la sesión 4 de esta
secuencia. Para terminar la sesión,
indíqueles la tarea a realizar.
(20 min.)
TAREA:
Pida a los alumnos que
busquen imágenes que se relacionen
con los poemas que más les hayan
gustado y que traigan materiales como
tijeras, pegamento, cartón, hilos de
diferentes colores, palos de madera,
pues en la siguiente sesión
comenzarán con la elaboración de su
cartel móvil.