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Libro para el maestro
SECUENCIA 15
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Para escribir
En esta sesión revisarás tu Bitácora de lectura, tomarás notas para tu
participación en la Tertulia literaria y escribirás un texto para predecir el
desenlace de la novela.
1.
Revisen sus bitácoras y seleccionen las ideas más interesantes para la participación de
cada uno en la Tertulia literaria. Elijan una o varias de las siguientes opciones o algu-
na otra que se les ocurra:
•
La figura del vampiro y su presencia en otros textos y películas que conozcan.
•
El empleo de diferentes tipos de texto incluidos en la novela (cartas, diarios, noti-
cias, entrevistas, recados, etcétera).
•
Las características psicológicas de los personajes que más les llamaron la atención
y cómo los construye el autor.
•
Las estrategias del autor para crear suspenso o efectos de terror.
•
El entrelazamiento de tramas principales y secundarias en la novela.
•
La relación de los personajes primarios y secundarios con las tramas.
•
El misterio que el autor construye en torno a Drácula al presentarlo siempre por
medio de la narración de otros (él nunca narra los acontecimientos).
•
Ideas que les pueden servir como inspiración para escribir su propio texto de crea-
ción literaria.
2.
Elabora las notas para tu participación en la Tertulia literaria. Con la ayuda de tu
profesor, identifica los aspectos que puedan enriquecer tu participación y hacerla
más interesante para los demás participantes. Guíate con el siguiente ejemplo:
Las estrategias del autor para crear suspenso o efectos de terror
—El lector sabe más que los personajes
Cuando Drácula viaja en el “Deméter” se narra poco a poco la miste-
riosa muerte de los tripulantes, pero nunca se dice directamente que
Drácula los mata. El lector tiene que deducirlo.
Algo parecido sucede cuando Lucy se convierte en vampiro y empieza
a chuparle la sangre a los niños. Uno sabe que no están mintiendo ni
jugando, sino que es verdad todo lo que cuentan. Pero los adultos no les
creen.
Cuando Lucy y Mina son atacadas por Drácula, los demás tardan mu-
cho tiempo en darse cuenta, aunque en la novela se dan muchas “pis-
tas”
.
Otro ejemplo de esto se presenta cuando la mamá de Lucy le quita los
ajos de su cuarto, justo cuando Van Helsing ha llegado a salvarla. La
señora cree que le hace falta aire a su hija y sin saberlo permite que
Drácula termine de chuparle la sangre.
Cuando uno lee eso le dan ganas de meterse en la novela y avisarles a
los personajes que corren peligro.
SESIÓN 8
Sesión 8
Los alumnos revisan su Bitácora para
planear su participación en la Tertulia
literaria y elaboran un texto para
predecir el desenlace o la continuación
de la novela.
1.
Pida a los alumnos que, en parejas,
revisen la Bitácora de cada uno y
decidan cuál será el tema principal de
su participación en la Tertulia literaria.
Mencione que esto no significa que no
puedan opinar sobre otros temas,
sino que las notas les servirán
para preparar con mayor detalle
su participación y hacerla más
interesante para el resto del grupo.
Enfatice que las sugerencias enlistadas
pueden ser modificadas, combinadas o
incluso desatendidas en favor de otros
intereses de los alumnos.
(10 min.)
2.
Apoye a los alumnos para
enriquecer sus notas a partir del
análisis de la novela que han realizado
a lo largo de la secuencia.
El propósito de esta actividad es que
reflexionen sobre los recursos literarios
que llamaron más su atención.
Aliéntelos a develar los “trucos” que
utiliza Stoker para crear una novela
que ha resultado tan popular en la
historia de la literatura.
(10 min.)