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Libro para el Maestro
SECUENCIA 2
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•
Hagan un cuadro en el pizarrón. En el lado izquierdo escriban todas las cualidades o
actitudes positivas en las que coincidieron.
•
Una vez finalizada la mención de las cualidades, observen el listado y elijan cinco que
sean muy importantes para el grupo.
•
Revisen rápidamente los casos analizados en la sesión anterior e imaginen, ¿qué
actitudes o disposiciones personales habrán favorecido la realización de esos
proyectos?
•
De las cinco actitudes que ustedes eligieron para su grupo, ¿cuáles serían más útiles
para los casos analizados?
•
Agréguenlos en la figura siguiente
Espíritu de servicio
Sentirse parte del grupo
Sensibilidad para comprender
a los demás
Iniciativa y creatividad
para resolver los problemas
No excluir, ni rechazar a nadie
Respetar acuerdos
establecidos
Aprender a dialogar
Muchas de las acciones para mejorar nuestra vida dependen del esfuerzo individual, del apoyo que encontramos
en otras personas para salir adelante, de las capacidades de organización social y del buen funcionamiento de las
instituciones públicas.
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Si el tiempo de esta clase se agota antes de
armar el directorio, pídales que lo hagan en
la siguiente. Le recomendamos que usen un
cuaderno especial o un conjunto de hojas
blancas por grupo, de manera que ahí
vayan agregando las instituciones que
vayan apareciendo en las siguientes
secuencias de aprendizaje. Lo importante es
que al final del año tengan un directorio
como producto final del ciclo escolar.
Recuerde que la conformación del directo-
rio será una actividad complementaria y
una constante durante el desarrollo de este
curso.
5
Conforme los alumnos vayan mencionado
cualidades o actitudes positivas, usted vaya
anotándolas en el pizarrón. Identifique
cuáles son las que más se repiten –puede ir
agregando una marca cada vez que se
mencionen–. Al final, pregunte a sus
alumnos:
•
¿por qué creen que algunas se repitieron
muchas veces?,
•
¿por qué razones unas se mencionaron en
pocas ocasiones?
Apóyelos en la selección de las cinco que
consideren fundamentales. Es importante
que, durante las intervenciones, los alumnos
argumenten sus opiniones.
Recuérdeles a los alumnos que la
siguiente clase deberán exponer la
información obtenida sobre las
organizaciones que existen en su
localidad y que contribuyen a mejorar
las condiciones de vida. Esto significa
que tendrán que preparar su
exposición en alguna reunión de
trabajo extraclase.