17
Libro para el Maestro
La estrategia didáctica incluye actividades individuales (
) y colectivas (
parejas,
equipos y
grupo). El tipo de organización para el trabajo depende
de los propósitos y la naturaleza del contenido.
Algunas actividades o tareas individuales únicamente se socializarán en el grupo si
los alumnos desean hacerlo. Esto se debe a que en algunas lecciones se abordan
asuntos privados del adolescente. Otro tipo de actividades individuales que sí deben
ponerse en común, invitan al diálogo desde diversas posturas y argumentaciones
frente a un dilema ético o un caso específico.
Entre tanto, las actividades colectivas constituyen una oportunidad para reaprender
a convivir con otros y hacer frente a problemas comunes. Asimismo, promueven la
deliberación pública y la aceptación de argumentos que se reconozcan como
mejores. En suma, inducir al trabajo con otras personas, para el caso de la
Formación Cívica y Ética
, significa promover la apertura y el respeto a otras miradas
e interpretaciones de la realidad, así como el desarrollo de habilidades
comunicativas.
Libro para el alumno
Este libro es el centro de los materiales del nuevo modelo y cuenta con apoyos
fundamentales como: programas de televisión, videos, interactivos, materiales de otras
asignaturas, Bibliotecas Escolares y de Aula, y otras fuentes de información y análisis
como periódicos, revistas, encuestas, etcétera.
Dentro de cada secuencia de aprendizaje los contenidos se organizan en cuatro
grandes momentos:
Para empezar
Introducción al tema y exploración de saberes.
Manos a la obra
Actividades de aprendizaje para el desarrollo de los temas, la comprensión crítica,
la problematización y el análisis.
Lo que aprendimos
Valoración, reflexión y puesta en práctica de lo aprendido durante la secuencia.
Para saber más
Información sobre materiales y recursos complementarios de los temas de la
secuencia (sitios de Internet, videos y títulos de la Biblioteca Escolar o de Aula).
Libro para el maestro
El libro para el maestro está organizado a partir del material para el alumno. En
cada sesión se presentan algunas sugerencias para el tratamiento didáctico de las
actividades, y se amplía el sentido de temas específicos. Por ello, es fundamental
tomarse el tiempo necesario para revisar previamente la sesión y la secuencia