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EVALUACIÓN BLOQUE 1
> ¿De qué habla cada texto?
> ¿Cuáles textos contienen información histórica?
> ¿Cuál de ellos es ejemplo de una fuente primaria y cuál de una secundaria?
> ¿Qué aspectos tomas en cuenta para diferenciar una fuente primaria de una
secundaria?
•
Vuelvan a leer los textos 3 y 4 y respondan las siguientes preguntas.
1. ¿Qué ocurrió?
2.
¿Cómo sucedieron los hechos?
3.
¿Dónde ocurrieron?
4.
¿Por qué sucedieron?
5.
¿Cuándo ocurrieron?
6.
¿Qué permanece hasta el día de hoy?
7.
¿Quién escribió cada texto?
8.
¿Cuál consideras que fue la intención de los autores al escribirlos?
9.
¿Qué saben del contexto histórico en que se ubican cada uno?
10. ¿Cuál es la postura de los autores ante los hechos que analizan?
•
Presenten una conclusión en la que describan qué características tienen los textos
con información histórica y para qué sirve leer este tipo de textos.
Los protagonistas de la Historia
La interacción cultural, social, económica y política
entre los antepasados
prehispánicos y novohispanos trajo consigo cambios importantes en la identidad de
los habitantes de estas tierras. Por donde quiera que se mire es fácil encontrar vesti-
gios, rastros, cambios y permanencias de las tradiciones, creencias y formas de enten-
der el mundo, cuyo origen se remonta al periodo previo a la llegada de los españoles
y la que inició con su arribo a estas tierras. Por ejemplo, el idioma que hablamos está
mezclado con palabras de raíz indígena y hay fiestas y tradiciones con rasgos prehis-
pánicos combinados con rasgos europeos; asimismo, la arquitectura, la alimentación,
el comercio, entre otros muchos otros ejemplos, son muestra de la fusión de ambas
culturas. En esta sesión te invitamos a que reflexiones acerca de la herencia cultural
que estas personas nos dejaron y cuál es la importancia de preservar dicha herencia
para el futuro de las generaciones venideras.
4.
Observen el mosaico de imágenes y hagan lo que se pide:
SESIÓN 32