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Libro para el Maestro
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HISTORIA
II
11.
Lean los textos para realizar las actividades.
Fueros y privilegios
Las pugnas entre los distintos grupos no se limitaban a determinar el sistema político para organizar el país y tampo-
co se resolvieron con la promulgación de la Constitución. Cuestiones como los fueros o privilegios que gozaban los
miembros de la Iglesia y el ejército —y que los diferenciaba del resto de la población— serían un tema de discusión
permanente durante los años posteriores y causa de numerosos enfrentamientos y levantamientos militares.
Este asunto iba de la mano de la propuesta de secularizar a la sociedad. Es decir, se sostenía que la Iglesia debía
terminar su injerencia en asuntos de índole social y de
intervenir en política. El enfrentamiento entre los proyectos
de nación federalista y centralista desembocó en una pugna
entre la Iglesia y el Estado.
El grupo influenciado por las ideas liberales planteaba la
necesidad de acabar con las corporaciones y dar los mismos
derechos a todos los ciudadanos. Mientras que los grupos
más conservadores buscaban mantener estas diferencias
argumentando que ésta era la forma en que había estado
organizada la sociedad durante los últimos tres siglos.
Los liberales más radicales querían establecer la libertad
de culto y la educación laica, pero esta propuesta no fue bien
recibida en una sociedad mayoritariamente católica y en un
país donde esta Iglesia tenía fuertes intereses tanto en política
como en economía. Estas ideas tardarían algunas décadas en
ser aceptadas e incorporadas al cuerpo jurídico del país.
10.
Escribe el elemento que vas a integrar al periódico a partir de los temas vistos en la
sesión.
Si es necesario, reúnete con algunos compañeros para compartir tus avances e
inquietudes sobre tu trabajo. Acércate a tu profesor o profesora si tienes una duda.
Conflictos ideológicos
Pedro Gualdi,
Casa municipal
, 1841, litografía.
En el contexto de la lucha por el respeto a la auto-
nomía de las entidades federativas que se dio en
este periodo, se multiplicó el número de munici-
pios, los ayuntamientos adquirieron mayor poder
político y desempeñaron un papel fundamental en
los procesos electorales.
SESIÓN 65
Los militares conformaban uno de los grupos privilegiados en las
primeras décadas de vida independiente. Durante el siglo
XIX
los
caudillos militares del periodo eran fundamentalmente criollos.
La mayoría de los presidentes y gobernadores perteneció al ejér-
cito y se benefició del poder que esta institución les otorgaba.
El tiempo en el aula
Esta sesión consta de dos situaciones de
aprendizaje. La primera plantea el análisis de un
texto, así como una reflexión y discusión grupal.
La segunda implica la elaboración de una parte
del elemento integrador de la secuencia.
Distribuya el tiempo a modo de cubrir el total de
las actividades.
En el Programa Integrador Edusat se hará un
recorrido por la situación social, económica y
política de México durante las primeras décadas
de vida independiente (1821-1845). Revise la
programación para decidir en qué momento es
más oportuno verlo con los alumnos.
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Apoye a los alumnos en la elaboración del
periódico. Recuerde que para llevar a cabo este
trabajo abordarán algunos de los temas tratados
en la secuencia, utilizando características de los
periódicos actuales.
Las noticias, reportajes o entrevistas consistirán
básicamente en sintetizar los hechos y procesos
estudiados en la secuencia y la mención de
algunas de sus causas y consecuencias, este texto
puede ir acompañado de dibujos o ilustraciones.
Entre los propósitos de la elaboración del
periódico histórico como estrategia de enseñanza
y aprendizaje están: interesar a los alumnos en
los contenidos históricos; desarrollar las nociones,
habilidades y actitudes que establecen los ejes o
competencias para el aprendizaje de la historia, y
evaluar el aprendizaje de los contenidos.
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