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Libro para el maestro
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SECUENCIA 10
Conexión con
Ciencias I
Para recordar
las transformaciones
energéticas que ocurren durante la
fotosíntesis, consulta la Secuencia
15:
¿Cómo producen las plantas su
alimento?
de tu libro de Ciencias I.
Tabla 1. Algunas fuentes y formas de energía
Fuente de energía
Forma de energía
Ejemplo
Caídas de agua
Mecánica
Ilustración
Desechos orgánicos
Química
Átomos
Nuclear
Olas del mar
Mecánica
Ilustración
Emisor de sonido
Mecánica en forma de
energía sonora
Reflexión sobre lo aprendido
1. Compara tu respuesta a la pregunta uno anterior con tus respuestas a
las preguntas de
Lo que pienso del problema
al inicio de la secuencia:
¿Cuántas formas de energía conoces? ¿Cuáles son?
2. ¿Cambió lo que pensabas? Explica tu respuesta.
3. Recuerda que todo lo que aprendas durante la secuencia te ayudará
para resolver el
problema
.
Intercambien sus opiniones sobre:
1. ¿Cuáles son las formas de energía que se mencionan en el texto?, ¿Cuáles
de ellas se pueden percibir a través de los sentidos?
2. ¿Cuál es la energía que está relacionada con el movimiento de las aspas de
una licuadora?
3. Mencionen dos fenómenos naturales o procesos artificiales en los que
existan transformaciones de energía.
Intercambien sus opiniones sobre:
1
Muchas veces las preguntas no tienen
una sola respuesta. Es importante valorar
respuestas diferentes y no obligar a todos a
llegar a una solución única. Promueva que
sus alumnos aprendan a escuchar a sus
compañeros y ponderen las diferentes
propuestas, analizando su contenido para
identificar las respuestas que se acercan más
a las
RM
1.
RM
La sonora, que la detectamos con el
oído; la luminosa, que se puede percibir
con la vista; el calor, que se puede
percibir con el tacto.
2. En esta secuencia sólo se relaciona la
energía mecánica con movimientos
mecánicos; este tipo de energía se
estudiará a fondo en la
Secuencia 11
. Se
recomienda comentar otros fenómenos
en los que está presente la energía
mecánica, como cuando las mandíbulas
trituran el alimento, cuando bajamos por
una resbaladilla, etc.
RM
La energía
mecánica.
3.
RL
Por ejemplo: El motor de un tractor
transforma la energía química de la
gasolina o el diesel en energía mecánica.
Una cocina de leña transforma la energía
química de la madera en el calor para
cocinar y en la luz que observamos en el
fuego. Durante una explosión, la energía
química se transforma en calor y sonido.
Analizar el uso del concepto de energía
en otras áreas de las ciencias naturales; en
este caso, la biología. Esto permite que los
alumnos construyan una visión integradora
de la ciencia. Se recomienda recalcar que la
energía que obtenemos de las plantas se
transforma en forma de energía química;
este tipo de energía se encuentra en los
combustibles fósiles, como el petróleo.
Reflexión sobre lo aprendido
Los estudiantes deben entender las
diferencias entre el uso cotidiano y el
científico de la palabra energía, para así
poder elegir adecuadamente las formas de
energía que realmente les servirían para
satisfacer las necesidades energéticas de la
escuela.
Esta pregunta pretende retomar las ideas
previas de los estudiantes y contrastarla con
lo que han aprendido en la secuencia para
que sean concientes de sus avances.
RM
Sí,
cambió, ahora reconozco más formas de
energía como la mecánica.