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Libro para el maestro
SECUENCIA INICIAL
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Actividad TRES
Identifiquen
los fenómenos físicos implicados en actividades cotidianas.
1. Van a necesitar:
a) Trozos de papel (recorten seis rectángulos de una hoja de papel).
b) Bolsa de papel o plástico.
2. Realicen lo siguiente:
a) Formen dos equipos.
b) Escriban en los papeles tres actividades cotidianas en las que consideren que
interviene la Física. Por ejemplo: caminar, hervir agua, lanzar una pelota, subirse a
un camión, prender la luz, escuchar el radio.
c) Doblen los papeles de tal manera que no se pueda leer lo que escribieron y
deposítenlos en una bolsa. Revuelvan los papeles, agitando la bolsa.
d) Escojan a un integrante de cada equipo, quien deberá sacar un papelito de la bolsa
y representar la actividad escrita.
e) Decidan qué equipo será el primero en identificar lo que se representa.
f) Cuentan con 30 segundos para identificar cada actividad. El equipo contrario
deberá tomar el tiempo.
g) Si logran mencionar la actividad antes de que pasen 30 segundos, obtendrán un
punto y la oportunidad de sacar otro papelito. De lo contrario, el otro equipo
tomará el turno.
h) El juego acabará cuando ya no haya papelitos. El equipo ganador es el que obtenga
más puntos al final del juego.
3. Comenten:
a) ¿Qué fue lo más interesante del juego?
b) De las actividades que identificaron, qué fenómenos físicos intervienen. Realicen
un cuadro en el pizarrón.
c) Si tuvieran que investigar sobre alguno de estos fenómenos, ¿qué método
seguirían?
Actividad TRES
Identifiquen los fenómenos físicos
implicados en actividades cotidianas.
El propósito de la actividad
es que los
alumnos relacionen los conocimientos
construidos sobre fenómenos naturales y
fenómenos que estudia la física con las
actividades cotidianas.
2
Actividad
Fenómeno que interviene
Caminar
RL
Movimiento, desplazamiento
3. Comenten:
a)
RL
b)
2
Fomente la participación de los
alumnos en un ambiente de respeto a la
diversidad de respuestas.
RL
Por ejemplo:
c)
RL
Por ejemplo: Para investigar sobre el
desplazamiento:
i. Investigaría en fuentes bibliográficas
lo que es el desplazamiento y el
movimiento.
ii. Observaría un objeto en movimiento.
iii. Plantearía una hipótesis sobre cuánto
se desplaza el objeto en un minuto,
por ejemplo.
iv. Etcétera.