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Libro para el maestro
II
CIENCIAS
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Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
“Para la feria de ciencias en tu escuela, has decidido participar en la sección de Física e
investigar sobre las diferentes formas en las que se encuentra el agua a lo largo de su
ciclo en la Naturaleza. Tu maestro te ha pedido presentar un mapa conceptual sobre el
método que seguirás para investigar este tema y explicar: ¿por qué consideras que tu
tema lo estudia la Física?”
Para resolver el
problema
:
1. Identifica los pasos a seguir para investigar las formas en las que se presenta el agua
a lo largo de su ciclo en la Naturaleza.
2. Elabora un mapa conceptual con los pasos identificados.
3. Contesta: ¿Por qué consideras que tu tema lo estudia la Física?
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre los métodos
que se emplean en las Ciencias Naturales. ¿Cuáles son las diferencias
con lo que piensas ahora?
En
Resuelvo el
problema
expresas tu
solución al
problema
, al emplear los
conceptos y las destrezas que aprendiste.
AGUA
Seres vivos
Compuesto
Estados
es necesaria para
es un
cambia
Un mapa conceptual representa los diferentes conceptos y sus relaciones en un
orden. Por ejemplo: conceptos principales y secundarios.
Para elaborar un mapa conceptual:
Id
entifiquen la idea, noción o concepto principal.
Escriban la idea principal en un recuadro que ubiquen en el centro de la hoja.
Debajo del cuadro principal, anoten las ideas, nociones o conceptos secundarios.
Tracen líneas que unan las ideas secundarias con la pri
ncipal.
Lo que aprendimos
Resuelvo el problema
Para resolver el
problema
:
1.
RL
2. Se presenta un ejemplo de mapa
conceptual que pueden los alumnos
elaborar.
Por ejemplo:
3.
RL
Por ejemplo: Los procesos de
evaporación y condensación del agua, los
estados de sólido, líquido y gas, son
aspectos que estudia la Física.
Investigación:
Ciclo del agua
Observación:
Cómo se
encuentra el agua
en la Tierra
Hipótesis:
El agua presenta distintos
estados físicos a lo largo
de su ciclo.
Diseño de investigación:
Investigación
Ubicar los lugares en
donde encuentro el agua.
Cómo es el agua: líquida,
sólida, etc.
Investigar: cómo cambia el
estado del agua
A qué se debe
Cómo es el ciclo del agua
Realizar la
investigación
Reflexión sobre lo aprendido
Al contrastar los alumnos sus ideas y
conocimientos iniciales que construyeron
durante la secuencia, podrán valorar los
métodos y las actitudes con los que
desarrollaron su aprendizaje. Por lo anterior,
contribuye a que identifiquen qué hicieron
para aprender.
RL
Por ejemplo: Aprendí que
para realizar una investigación científica se
emplean destrezas, que permiten la
construcción de conocimientos.