Practica esta lección:
Ir al examen
195
Libro para el maestro
163
HISTORIA
II
•
Comparen ambos mapas y respondan en el cuaderno.
> De acuerdo con la fecha de los mapas, ¿qué siglo o siglos abarca el periodo que
estudiarás en esta secuencia?
> ¿A partir de qué año se hizo la división territorial en intendencias en Nueva Espa-
ña?
> ¿Qué cambios y permanencias encuentran en la división territorial de uno y otro
mapa?
> ¿Cuál consideran que fue la razón que tuvo la Corona para establecer una nueva
división territorial?
> ¿A qué ámbito pertenecen estos mapas?
•
Hagan el primer llenado del esquema en el que integrarán lo que aprendan en esta
secuencia.
Manos a la obra
Reformas vienen… reformas van
Las reformas de los Borbones
4.
Lean el texto.
Las reformas borbónicas
Los principios básicos de esta nueva doctrina se identificaban con los del llamado
“despotismo ilustrado” [.
..] o predominio de los intereses
del monarca y del Estado
sobre los individuos y corporaciones; impulso de la agricultura, industria y comercio
[...]; desarrollo del conocimiento técnico y científico y difusión de las artes. La aplica-
ción de este programa demandaba una nueva organización administrativa del Estado y
nuevos funcionarios. Para lo primero se adoptó el sistema de intendencias [.
..].
[...] la política que los Borbones decidieron aplicar en las Indias a partir de 1760
incluía propósitos más amplios: reforma del aparato administrativo de gobierno;
recuperación de los poderes delegados [por los Habsburgos] a las corporaciones;
reforma económica; y, sobre todo, mayor participación de la colonia en el financia-
miento de la metrópoli [.
..].
Enrique Florescano e Isabel Gil Sánchez. “La época de las reformas borbónicas y el crecimiento económico, 1750-1808”,
en
Historia general de México,
vol. I. México: Colmex, 1981.
•
De acuerdo con el texto, que es una fuente secundaria, respondan.
> ¿Cuál es el tema central?
> Según los autores, ¿cuál fue el propósito principal de las reformas borbónicas?
> ¿En qué ámbitos se inscribieron dichas reformas?
SESIONES 42 Y 43
De acuerdo con la fecha de los mapas,
¿qué siglo o siglos abarca el periodo que
estudiarás en esta secuencia?
Siglos
XVIII
y
XIX
.
¿A partir de qué año se hizo la división
territorial en intendencias en la Nueva
España?
1776.
¿Qué cambios y permanencias
encuentran
en la división territorial de uno y otro
mapa?
Cambios: en el primer mapa los territorios
divididos son mayores y se llaman de forma
distinta entre sí: gobernación y reino. En el
segundo, el territorio se subdivide en un mayor
número de segmentos llamados intendencias.
Permanencias: el territorio de la Nueva España
es el mismo en ambos mapas, además de que
permanecieron las gobernaciones.
¿Cuál consideran que fue la razón que tuvo
la Corona para establecer una nueva
división territorial?
Esta pregunta no cuenta con una respuesta
pues, hasta este punto, los estudiantes carecen
de elementos. Lo importante es que realicen
inferencias al respecto. En la siguiente sesión
volverán a ella para rectificar o enriquecer su
respuesta.
¿A qué ámbito pertenecen estos mapas?
Político.
Pida a los estudiantes que lleven, a la siguiente clase, el volumen I del Libro
para el alumno Historia I, pues lo utilizarán para trabajar temas como la
Ilustración o el despotismo ilustrado.
4
El tiempo en el aula
Estas sesiones se conforman por tres situaciones de aprendizaje y
diez
actividades. En la primera actividad, los estudiantes trabajarán con un texto
que les dará algunas ideas sobre el inicio de las reformas borbónicas; en la
segunda, a partir de una lectura, identificarán la relación entre las reformas
borbónicas y el despotismo ilustrado; en la tercera trabajarán con una tabla de
causas y consecuencias, y llenarán la columna correspondiente a las causas de
las reformas borbónicas; en la cuarta, realizarán un diagrama de flujo sobre el
sistema de intendencias; en la quinta trabajarán con un texto, harán uso de la
noción principal de esta secuencia en relación con las reformas territoriales y
redactarán un texto con sus hallazgos; en la sexta, reflexionarán en torno al
establecimiento del ejército; en la séptima,
reflexionarán en torno a los fueros
y privilegios; en la octava trabajarán con el elemento integrador de la
secuencia; en la novena enriquecerán la tabla de
causas y consecuencias;
para terminar con el elemento integrador de la secuencia. Distribuya el tiempo
con el fin de que logre cubrir todas las actividades.
¿Cuál es el tema central?
Las reformas borbónicas.
Según los autores, ¿cuál fue el propósito principal de las
reformas borbónicas?
Recuperar el poder de la Corona en sus colonias.
Percibir más ingresos de las colonias.
Pida a los estudiantes que guarden la siguiente respuesta pues la
utilizarán al final de la secuencia para llenar el elemento integrador.
¿En qué ámbitos se inscribieron dichas reformas?
Político, económico, social y cultural.