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Libro para el Maestro
Para organizar el trabajo
Temas
3.2.2. En busca de un sistema político
3.2.4. Economía
3.2.5. Sociedad y vida cotidiana
3.2.6. Cultura
3.2.7. Antesala de la revolución
Esta secuencia se puede relacionar con…
Historia I. Bloques 2 y 3
Formación Cívica y Ética I. Bloque 4
Formación Cívica y Ética II. Bloque 3
Horas clase sugeridas:
8 sesiones de 50 minutos
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SECUENCIA 9
Mural
El feudalismo porfi-
rista
, Juan O’Gorman,
1970-1973.
La Historia a través de
una historieta
SESIÓN 77
En esta secuencia harás un recorrido por los ámbitos político, económico, social y
cultural en México entre 1877 y 1911. El propósito es que comprendas las caracterís-
ticas de México durante el porfiriato y analices los cambios ocurridos en este periodo,
así cómo las contradicciones del régimen de Porfirio Díaz. Además, esto te permitirá
explicar las causas del estallido del movimiento armado conocido como Revolución
Mexicana.
Para empezar
¡Por fin, estamos en paz!
Aquí y ahora
1
. Observa la imagen y contesta las preguntas.
> ¿Qué proceso de la Historia representa?
> ¿Quienes aparecen en ella? ¿A qué grupos representan?
> ¿Qué sabes de esos procesos históricos?
• Respuestas a preguntas sobre la relación pasado-presente
• Respuestas a las actividades sobre ubicación temporal y espacial
• Esquema de características del porfiriato (ámbito político)
• Análisis de caricatura
• Trabajo para elemento integrador: historieta
• Esquema de características del porfiriato (ámbito económico)
• Análisis de mapas y estadísticas
• Trabajo para elemento integrador: historieta
• Esquema de características del porfiriato (ámbito social)
• Trabajo para elemento integrador: historieta
• Esquema de características del porfiriato (ámbitos social y cultural)
• Trabajo para elemento integrador: historieta
• Discusión relacionada con el eje
Formación de una conciencia
histórica para la convivencia
• Trabajo para elemento integrador: historieta
• Diagrama de causas-consecuencias del inicio de la Revolución
Mexicana
• Trabajo para elemento integrador: historieta
• Revisión de la actividad Aquí y ahora
• Presentación historietas
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Sesión 77
•¡Por fin, estamos en paz!
• Aquí y ahora
• ¡Ubícate!
Sesión 78
• Porfiriato: dictadura y continuidad del
proyecto liberal
Sesión 79
• Desarrollo económico
Sesión 80
• El impacto social
Sesión 81
• Sociedad, vida cotidiana y cultura
Sesión 82
• Antesala de la revolución
Sesión 83
• La lucha armada y el gobierno de Madero
Sesión 84
• El fin justifica los medios
• Programa Integrador Edusat:
Orden y progreso
• Interactivo:
La historia a través de una historieta
• Material para elaborar las historietas
• Pliego de papel blanco, cartulina, regla, colores
• Material para elaborar las historietas
• Material para elaborar las historietas
• Material para elaborar las historietas
• Programa Integrador Edusat:
Sociedad, vida cotidiana y
cultura en el porfiriato
• Historia I Libro para el Alumno
• Material para elaborar las historietas
• Material para elaborar las historietas
• Programa Integrador Edusat:
¡Ahí viene la bola!
• Pliego de papel o cartulina, regla, colores para elaborar
un diagrama de causas-consecuencias
• Material para elaborar las historietas
Para empezar
¡Por fin estamos en
paz!
Manos a la obra
Porfiriato: dictadura y
continuidad del
proyecto liberal
Lo que aprendimos
El fin justifica los
medios
En esta secuencia se estudian
las
características políticas, económicas, sociales y
culturales de México entre 1877 y 1911, periodo
conocido como porfiriato, pues a lo largo de estos
años Porfirio Díaz gobernó el país. A partir del
análisis de estos temas los alumnos podrán
explicar las principales causas del inicio de la
Revolución Mexicana.
El trabajo con el eje
Comprensión del tiempo y
el espacio históricos
se centrará en identificar los
cambios que se dieron en este periodo y aplicar la
noción de multicausalidad para explicar las
características del porfiriato, sus contradicciones y
el surgimiento del movimiento armado
En cuanto al eje
Manejo de información
histórica
, continuarán con la lectura e interpreta-
ción de fuentes escritas y gráficas, tanto primarias
como secundarias. Además expresarán sus
conclusiones de manera gráfica y escrita al
elaborar una serie de historietas cortas sobre los
temas estudiados en la secuencia.
Para trabajar el eje
Formación de una
conciencia histórica para la convivencia
,
reflexionarán sobre la importancia del respeto a
los preceptos constitucionales y el ejercicio de la
democracia en México durante el porfiriato y en
la actualidad.
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