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Libro para el maestro
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MATEMÁTICAS
III
Comparen la manera en que llegaron a sus resultados. Si en alguno tienen duda pueden
calcar el desarrollo y tratar de armar el cono.
Sugerencia didáctica.
Pregunte a los alumnos
por qué el desarrollo plano de la cara lateral del
cono es un sector circular y no es otra figura,
por ejemplo un triángulo isósceles. Los alumnos
tienen que identificar que la distancia del vértice
del cono a cualquier punto del perímetro de la
base debe ser la misma, en el desarrollo plano
esta medida corresponde a la distancia del
centro a cualquier punto del arco.
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